GAYA KEPEMIMPINAN YANG IDEAL UNTUK MENINGKATKAN KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR ISLAM KECAMATAN KOJA JAKARTA UTARA
Kata Kunci:
Gaya Kepemimpinan, Kinerja GuruAbstrak
Salah satu masalah yang menarik untuk dikaji dalam dunia pendidikan mengenai sumber daya Gaya kepemimpinan yang baik dapat diimplementasikan oleh kepala sekolah dalam mengelola sekolah agar efektif untuk tercapainya tujuan pendidikan. Aspek penting dalam kepemimpinan pengajaran, yaitu: (1) framing the school’s goals, (2) communicating the school’s goals, (3) coordinating the curriculum, (4) supervising and evaluating instruction, (5) monitoring student progress, protecting instructional time, (7) providing incentives for teachers, (8) providing incentives for learning, (9) promoting professional development dan (10) maintaining high visibility. Kepala sekolah harus mampu menjadi inisiator dan fasilitator dalam mengupayakan proses belajar mengajar di sekolah agar terlaksana dengan baik. Kepala sekolah harus mampu menciptakan budaya organisasi di sekolah agar sekondusif sehingga prestasi belajar siswa dan kinerja guru meningkat. Penelitan ini menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif yang berusaha untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara holistik. Hasil penelitian menunjukan bahwa kepala sekolah dasar Islam di Kecamatan Koja Jakarta Utara sudah memiliki kompetensi yang sesuai dengan regulasi pemerintah serta memiliki gaya kepemimpinan yang baik, ideal dan mendukung peningkatan kinerja guru agar lebih profesional. Diantara gaya kepemimpinan yang sesuai dan telah diterapkan adalah gaya kepemimpinan yang demokratis dan partisipatif, sehingga dapat mengembangkan ide-ide dan inspirasi dari guru dan tenaga kependidikan. Gaya kepemimpinan demokratis dan partisipatif juga memberikan kesempatan mengatasi berbagai permasalahan dan dicarikan solusi secara bersama. Gaya kepemimpinan demokratis dan partisipatif juga sesuai dengan ajaran agama Islam, membentuk lingkungan yang harmonis dalam lingkungan kerja serta mendukung peningkatan kinerja guru di sekolah.
Referensi
Abbas, S. (2014). Manajemen Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana.
Bolanle, A. O. (2013) Principals’ Leadership Skills and School Effectiveness: The Case of South Western Nigeria. World Journal of Education. 3 (5).
Moorosi, P. & Bantwini, B. D. (2016). School District Leadership Styles and School Improvement: Evidence from Selected School Principals in the Eastern Cape Province. South African Journal of Education. 36(4.
Boonla, D. & Treputtharat, S. (2014). The Relationship between the Leadership Style and School Effectiveness in School under the office of Secondary Education. Procedia Social and Behavioral Sciences. 112 (2014).
Bush, T. (2008). Leadership and Management Development. London : SAGE Publication Ltd.
Bush, T. (2015). Organisation Theory in Education: How does in inform school leadership? Journal of Organizational Theory in education. 1 (1).
Bush, T. & Glover, D. (2014). School Leadership models: What we do know? School Leadership & Management. 34 (5).
Chen, C., Tsai S., Chen, H., & Wu, H. (2016) .The Relationship between the Principal’s Positive Leadership and School Effectiveness-Take School Organizational Culture as The Mediator. European Journal of Psychological Research. 3 (2).
Giltinane, CL. (2013) . Leadership Style and Theories. Nurshing Standard. 27 (41),
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Leadership Behavior of Principals. Elementary School Journal. 86 (2).
Ng, F.S.D., Nguyen, T. D., Wong, K.S.B., & Choy, K. W. W. (2015). Instructional leadership practices in Singapore. School Leadership & Management. 35 (4).
Prabu Mangkunegara, Anwar, Evaluasi Kinerja SDM, (2007) Cet ke 7, Bandung, PT. Refika Aditama
Ross, D. J. & Cozzens, J. A. (2016). The Principalship: Essential Core Competencies for Instructional Leadership and Its Impact on School Climate. Journal of Education and Training Studies. 4 (9).
Sofo, F., Fitzgerald, R., & Jawas, U. (2012). Instructional Leadership in Indonesian School reform: Overcoming the problems to move forwad. School Leadership and Management. 32 (5).
Northouse, P. G. (2013). Kepemimpinan: Theori dan Praktik (Terjemahan), Jakarta: PT. Indeks.
Wiyono, B. B. (2017). The Effect of Self- evaluation on the Principals’ Transformational Leadership, Teachers’ Work Motivation, Teamwork Effectiveness, and School Improvement. International Journal of Leadership in Education, 1-21.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Moch Yasyakur
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
