Jurnal Ki Hajar Dewantara

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS SEBUAH TEKS RECOUNT DENGAN METODE LATIHAN PADA SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 136 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Widaryanti Widaryanti — Thu, 02 Mar 2023 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount, khususnya pada mata pelajaran bahasa inggris. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah dengan metode latihan dapat meningkatkan kemampuan menulis sebuah teks recount pada siswa kelas VIII SMPN 136 Jakarta Utara?. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII tahun pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa sebanyak 36 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan metode latihan. Adapun tempat penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dikelas VIII SMPN 136 Jakarta dan waktu penelitian dilaksanakan pada bulan November sampai Desember 2022 . Mata pelajaran yang diteliti adalah Bahasa Inggris. Agar penelitian tindakan kelas ini berhasil dengan baik tanpa hambatan yang mengganggu kelancaran penelitian, peneliti menyusun tahapan-tahapan yang dilalui dalam penelitian tindakan kelas, yaitu: 1) Perencanaan/persiapan tindakan , 2) Pelaksanaan tindakan, 3) Observasi, dan 4) Refleksi. Berhasilnya penerapan metode latihan pada mata pelajaran Bahasa Inggris, diketahui dari adanya peningkatan kemampuan menulis dari sebelum tindakan, Siklus I ke siklus II. Pada sebelum tindakan kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount hanya 40% dengan kategori ”Tidak bagus” karena berada pada rentang 0-40%. Pada siklus I kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount meningkat dengan persentase 61% dengan kategori ”cukup” karena berada pada rentang 56-75%. Setelah diadakan perbaikan proses pembelajaran pada siklus II kemampuan siswa dalam menulis sebuah teks recount mengalami peningkatan dengan persentase 81% dengan kategori ”sangat bagus” karena berada pada rentang 76-100%. Keadaan ini menunjukkan bahwa menulis berbahasa inggris melalui metode latihan dapat dikatakan meningkat.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MODEL MAKE A MATCH PADA MATERI PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA DAN GLOBALISASI SISWA KELAS IX DI SMP NEGERI 136 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Pesti Isnen Herianti — Thu, 02 Mar 2023 00:00:00 +0000

Model pembelajaran make-a-match dapat mendorong siswa untuk ikut aktif serta terlibat dalam kegiatan di kelas, dalam penerapannya model pembelajaran ini akan mengajak siswa untuk berfikir sekaligus melakukan proses interaksi sosial dengan teman satu kelasnya. Sehingga disini, siswa akan dilatih kecerdasan dari segi intelektualnya dan juga dari segi sosialnya. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar dan untuk meningkatan hasil belajar IPS pada materi Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi pada kelas IX SMP Negeri 136 Jakarta. Penelitian dilaksanakan bulan Oktober s.d Desember 2022, dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1) obsevasi, 2) tes, 3) angket. Analisis data menggunakan: 1) analisis hasil observasi tentang guru dan siswa, 2) analisis angket, 3) analisis hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar dan hasil belajar siswa melalui penerapan model make-a-match. Aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan yang semula siklus I nilai rata-ratanya 2,58 dengan tingkat kemampuan siswa cukup menjadi nilai rata-rata 3,89 dengan tingkat kemampuan siswa baik pada siklus II. Sedangkan untuk hasil belajar siswa dari data penelitian juga menunjukkan peningkatan dengan tingkat ketuntasan klasikal pada sikus I sebesar 47% dengan ratarata nilai 60 pada siklus II tingkat ketuntasan klasikal sebesar 94% dengan rata-rata nilai 81,6.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IX.B SMP NEGERI 30 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Sri Andari Bekti Sutrisno — Fri, 03 Mar 2023 00:00:00 +0000

Pembelajaran keterampilan menulis adalah suatu keterampilan berbahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi tidak langsung dan suatu cara dalam mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam tulisan. Dengan bertitik tolak pada uraian tersebut, penulis melakukan penelitian yang berkaitan pada keterampilan menulis dengan judul “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IX.B SMP NEGERI 30 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa kelas IX SMP Negeri 30 Jakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX IX SMP Negeri 30 Jakarta. Sampel penelitian adalah kelas IX. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis cerpen dan uji reliabilitas berupa (observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto/video). Berdasarkan pengolahan data penelitian yang telah peneliti lakukan, kesimpulan yang di ambil penulis adalah sebagai berikut: 1) Siswa kelas IX SMP Negeri 30 Jakarta mampu menulis cerita pendek dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan media gambar seri. hal ini terbukti dari hasil rata-rata siklus I sebesar 71,85 dan hasil siklus II dengan rata- rata 81,11. Nilai tersebut termasuk kategori baik. Dengan demikian, siswa mampu menulis cerpen dengan menggunakan media gambar seri dengan baik. 3) Media gambar seri efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerita pendek di kelas IX SMP Negeri 30 Jakarta yang dilakukan secara tatap muka. 4) Pembelajaran tatap muka menulis cerpen dengan menggunakan model Problem Based Learning dengan media gambar seri pada siswa kelas IX SMP Negeri 30 Jakarta, berhasil dengan baik.

EFEKTIVITAS UPAYA PENERAPAN METODE TANYA JAWAB DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PKN TAHUN 2022/2023

Evarina Evarina — Fri, 03 Mar 2023 00:00:00 +0000

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prosentase ketercapaian atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang diperioleh siswa kelas VIII-B SMPN 30 Jakarta. Dari jumlah siswa 36 orang yang mengikuti post tes pada bahan ajar Pancasila sebagai Dasar Negara dan Ideologi Negara dengan media pembelajaran Jigsaw, Terdapat 25 orang yang dapat dinyatakan lulus (69,44%) dan sisanya sekitar 11 orang dinyatakan belum lulus (30,55%). Ketidaktuntasan tersebut terlihat dari bukti prosentase kelulusan seluruh siswa hanya mencapai 69,44%. Prosentase tersebut jauh dari prosentase ideal antara 80% - 100%. Proses remedial klasikal dalam kasus ini penulis lakukan melalui kegiatan penelitian tindakan kelas. Tujuan kegiatan penelitian tindakan kelas ini adalah: (1) untuk mengetahui penerapan Metode Tanya Jawab dengan variasi media pembelajaran dalam pembelajaran PKn; dan (2) untuk mengetahui efektivitas penerapan Metode Tanya Jawab dengan variasi media pembelajaran dalam pembelajaran PKn terhadap peningkatan hasil belajar siswa; Hasil pelaksanaan penelitian tindakan kelas yang berlangsung dalam 3 siklus penelitian dapat disimpulkan: 1) Selama berlangsung PTK, upaya penerapan metode Tanya Jawab dangan variasi media pembelajaran telah dikelola dengan baik. 2) Kegiatan pembelajaran dengan metode Tanya Jawab dengan variasi media yang dikelola dengan baik ternyata cukup efektif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, 3) Media pembelajaran membuat karangan dan menggambar yang divariasikan dengan Metode Tanya Jawab ternyata cukup efektif untuk menyampaikan materi Pancasila sebagai Dasar Negara dan sebagai Ideologi Negara. 4) Hipotesis tindakan yang menyatakan “apabila upaya penerapan metode Tanya Jawab dangan variasi media pembelajaran dapat berjalan efekltif, maka hasil belajar siswa akan meningkat” dapat diterima.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENULIS TEKS BERBENTUK PROCEDURE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DI KELAS IX.H SMPN 114 JAKARTA UTARA

Edy Komarudin — Sat, 04 Mar 2023 00:00:00 +0000

Penguasan materi pelajaran Bahasa Inggris dalam jenjang SMP meliputi empat keterampilan berbahasa, yaitu: menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Writing (menulis) merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang dirasa sering menjadi masalah bagi siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Inggris. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada semester ganjil sebanyak 60% siswa masih berada di bawah KKM (kriteria ketuntasan minimal). Permasalahan tersebut sangat menarik perhatian penulis untuk mencoba memaparkan topik analisa terhadap kemampuan siswa menulis teks berbentuk posedur melalui model pembelajaran make a match. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Kelas IX.H SMPN 114 JAKARTA UTARA dengan jumlah siswa sebanyak 31 siswa. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan melakukan observasi/ pengamatan dan pemberian test performance siswa dengan bentuk test tulis. Dari penelitian yang telah dilaksanakan, hasil pengamatan mengindikasikan bahwa 19 dari 31 siswa (70,73%) terlihat aktif dalam proses pembelajaran. Nilai siswa hasil dari evaluasi test tulis hanya 1 orang siswa (0,22%) saja yang masih belum mencapai KKM (kriteria ketuntasan minimal). Nilai post test siswa berupa evaluasi individu melalui Lembar Kerja Siswa menunjukan Sebanyak 3 siswa (0,07%) mendapat nilai C “good‟, 7 siswa (0,41%) mendapat nilai D “fair‟, 20 siswa (0,49%) mendapat nilai E “poor” Akhirnya penulis menyimpulkan berdasarkan penjelasan pada pembahasan diatas bahwa tujuan penelitian yang telah dilaksanakan mengalami keberhasilan. Dengan kata lain, implementasi tindakan pembelajaran melalui model pembelajaran make a match dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berbentuk prosedur dan meningkatkan aktifitas siswa dalam proses pembelajaran.

MENULIS CERPEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SINETIK UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS IX-B SMP NEGERI 143 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Novida Santi — Sat, 04 Mar 2023 00:00:00 +0000

Pembelajaran keterampilan menulis adalah suatu keterampilan berbahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi tidak langsung dan suatu cara dalam mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam tulisan. Dengan bertitik tolak pada uraian tersebut, penulis melakukan penelitian yang berkaitan pada keterampilan menulis dengan judul “UPAYA MODEL PEMBELAJARAN SINETIK UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS IX-B SMP NEGERI 143 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa kelas IX-B SMP Negeri 143 Jakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX-B SMP Negeri 143 Jakarta. Sampel penelitian adalah kelas IX. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis cerpen dan uji reliabilitas berupa (observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi foto). Berdasarkan pengolahan data penelitian yang telah peneliti lakukan, kesimpulan yang di ambil penulis adalah sebagai berikut: 1) Siswa kelas IX-B SMP Negeri 143 Jakarta mampu menulis cerita pendek dengan menggunakan model Pemebelajaran Sinetik. hal ini terbukti dari hasil rata-rata siklus I sebesar 72,95 dan hasil siklus II dengan rata-rata 73,56. Nilai tersebut termasuk kategori baik. Dengan demikian, siswa mampu menulis cerpen dengan metode pembelajaran Sinetik. 2) Media Pembelajaran Sinetik efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerita pendek di kelas IX-B SMP Negeri 143 Jakarta yang dilakukan secara tatap muka. 3) Pembelajaran tatap muka menulis cerpen dengan menggunakan model Pembelajaran Sinetik pada siswa kelas IX-B SMP Negeri 143 Jakarta, berhasil dengan baik.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI PESAWAT SEDERHANA MENGGUNAKAN METODE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION) PADA SISWA KELAS VIII-A SMPN 231 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Neneng Alinah — Sat, 04 Mar 2023 00:00:00 +0000

Proses pendidikan tidak lepas dari pembelajaran, karena pembelajaran merupakan suatu usaha untuk menciptakan kondisi yang kondusif bagi belajar peserta didik. Setiap model pembelajaran lebih mengarahkan guru dalam mendesain pembelajaran untuk membantu peserta didik sedemikian rupa sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Proses pembelajaran adalah proses membantu siswa belajar yang ditandai dengan perubahan perilaku, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Seorang guru hanya dapat dikatakan telah melakukan kegiatan pembejaran jika terjadi perubahan perilaku pada diri peserta didik sebagai akibat dari kegiatan tersebut. Ada hubungan fungsional antara perbuatan guru dengan perubahan perilaku peserta didik. Artinya proses pembelajaran tersebut memberikan dampak kepada perkembangan peserta didik. Peningkatan Pemahaman Materi Pesawat Sederhana Mata Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran STAD (Student Teams Achivement Division) Bagi Siswa Kelas VIII-A SMPN 231 Jakarta.